«Игра «Один — много» Формирование грамматического строя речи: умение правильно образовывать форму множественного числа существительных. Автоматизация звука [Ш] в открытых слогах в начале слова. Образец: ширма — ширмы... Игра «Посчитай от 1 до 5» Формирование грамматического строя речи: развитие умения согласовывать существительное с числительным. Образец: одна шайба, две шайбы,… пять шайб Чистоговорки со звуком [Ш] ША-ША-ША — уложили малыша. ША-ША-ША — наша шуба хороша.
Ребята старшей группы № 10 вступили в ряды юных волонтеров и будут осуществлять проект волонтерского движения «Лучики добра». Цель проекта — это развитие дошкольного волонтерского движения в детском саду, главной целью которого является воспитание духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией и творческим потенциалом, способной к самосовершенствованию, гармоничному взаимодействию с другими людьми.
Ребята старшей группы № 10 вступили в ряды юных волонтеров и будут осуществлять проект волонтерского движения «Лучики добра». Цель проекта — это развитие дошкольного волонтерского движения в детском саду, главной целью которого является воспитание духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией и творческим потенциалом, способной к самосовершенствованию, гармоничному взаимодействию с другими людьми.
Игра "Один - много" Формирование грамматического строя речи: умение правильно образовывать форму множественного числа существительных. Автоматизация звука [Ш] в открытых слогах в начале слова. Образец: ширма - ширмы... Игра "Посчитай от 1 до 5" Формирование грамматического строя речи: развитие умения согласовывать существительное с числительным. Образец: одна шайба, две шайбы,... пять шайб Чистоговорки со звуком [Ш] ША-ША-ША - уложили малыша.
Речевое развитие - одна из важнейших задач дошкольного воспитания. Поскольку развивая детскую речь, мы расширяем не только речевые возможности ребенка, но и непосредственно влияем его интеллектуальные способности, внимание, память, кругозор и другие аспекты жизнедеятельности.
Обогащение и уточнение словаря: Существительные: зима, снеговик, снежки, крепость, дорожки, каток, санки, коньки, ледянки, горка, лыжник, саночник, фигурист, снегоход... Глаголы: стоит, сидит, катает, катается, едет, бежит, строит, лепит, кидает, ловит, убегает... Прилагательные: деревянный, высокий, низкий, длинный, гладкий, короткий, широкий, узкий, большой, маленький, белый, холодный, снежный, быстрый, ледяной.
Всем известно, что игры и игрушки являются интересным и увлекательным видом деятельности для многих детей. С помощью «забав» маленький дошкольник тренирует память, внимание и учится логически мыслить. В процессе игровых занятий ребенок даже не замечает, как самостоятельно развивает речь, обогащая ее новыми, более сложными словоформами. Плюсом будет, если родители 3-4 годовалого малыша будут ему помогать в освоении лексического богатства.
Развитие речи 2—3-летних детей во многом зависит от того, сколько времени уделяют этому родители. Несколько правил, которые нужно изучить прежде, чем приступить к занятиям: 1. Нужно начинать общение с ребенком как можно раньше, даже когда он еще не родился. 2. Во время игр и упражнений на малыша нужно смотреть. Зрительный контакт является обязательным условием эмоциональной стабильности малыша. 3. Ребенок должен видеть, как двигаются мышцы лица мамы или папы, когда они с ним говорят.
По достижении возраста 5 – 6 лет ребенок уже в достаточной степени владеет своим родным языком: его грамматикой, фонетикой, лексикой. Он умеет выражать свои мысли эмоционально, связно и логично, но при этом последовательно и выразительно. Если говорить о развитии речи в 5 – 6 лет, то его особенности состоят в следующем. Словарный запас: В активном словаре дошкольника в этом возрасте может быть до 3 тысяч слов.
После 4 лет дети умеют свободно обращаться с наречиями, прилагательными, предлогами, хотя чистота произношения еще может страдать из-за сложностей с сонорными или шипящими (однако к концу пятого года в норме все звуки становятся на место). Огромная роль в этом принадлежит родителям, их способности создать вокруг ребенка правильную, активную речевую среду и благоприятную обстановку в семье.
Детей 3–4 лет называют почемучками. Им интересно все, что их окружает и происходит вокруг. Поэтому главной отличительной чертой развития речи в этом возрасте является вопросительная конструкция: почему? как? зачем? что будет, если? При этом родителям важно помнить, что каждый вопрос требует ответа, но максимально понятного и краткого, поскольку малыши еще не могут внимательно выслушивать длинные объяснения.
Каждому возрасту соответствует свой словарный запас, определенные умения в произношении, степень понимания речи других людей. Так, первые слова малыш лепечет в возрасте около года. Сначала они невнятные, но со временем все больше обретают четкость. К 2-3 годам уже формируется основная речевая база, поэтому с самого рождения и до 3 лет нужно уделять особое внимание развитию речи малыша. Нормы речи у детей 2 - 3 лет: 1.
Родителей и дошколят С днем знаний поздравляем. Ступенька к школе - детский сад, Свой путь отсюда начинаем. Первого сентября все ученики идут в школу за новыми знаниями. Ребята берут с собой портфель, в который кладут необходимые для учёбы принадлежности. А ты знаешь, что нужно брать с собой в школу на занятия? Игра "Школьный портфель" проверит твои знания! А еще это прекрасная возможность научиться собирать себе сумку в школу, что обязательно пригодится через годик-другой! https://www.igraemsa.
Уважаемые родители! Предлагаю в период самоизоляции не скучать, а весело и с пользой провести время со своими детьми. Пройдя по ссылке, Вы сможете в домашних условиях выполнить интересные логопедические задания. Желаю удачи! Игра «Послушай и назови» http://learningapps.org/watch?v=p32gqwfgc01 Игра «Чем отличаются слова?» https://learningapps.org/view1021099 Игра «Раздели на слоги» http://learningapps.org/watch?v=pgo2u32gn01 Игра «Первый гласный в слове» http://learningapps.org/watch?