Забота о физическом развитии ребенка имеет особое значение в раннем возрасте. На втором-третьем году жизни совершенствуются основные движения малыша: он начинает все лучше и лучше координировать свою двигательную активность. Задача взрослых- помочь, создать условия для более сложной деятельности. Ежедневно в детском саду мы учимся бегать, кружиться, влезать на скамейку, прыгать на двух ногах, играть с мячом. Игры с правилами достаточно сложны для детей.Такие игры способствуют организованности детей, но без принуждения, только благодаря заинтересованности малышей. Уважаемые родители! Старайтесь, чтобы дома у вашего ребенка в доступности были двигательные игрушки (каталки, мячи, обручи, велосипед, самокат и др). Грамотно организованная двигательная активность ребенка способствует укреплению его здоровья.
И каких только пособий, развивающих игрушек и тренажеров не придумано для развития мелкой (тонкой) моторики пальцев рук у дошкольников. Но одним из самых простых и эффективных устройств для решения этой нелегкой задачки является пинцет и щипцы. Да-да. Именно пинцет и щипцы.
Работа с пинцетом и щипцами идеально тренирует кистевой захват малыша, более того, она максимально приближена к технически правильному манипулированию ручкой или карандашом. При работе с пинцетом и щипцами выполняются циклические очень тонко скоординированные движения пальцев рук, которые несомненно в будущем положительно отразятся на речи и письме вашего малыша.
Представляю вам основную образовательную программу «Первые шаги». программа реализуется по пяти направлениям. Сегодня вашему вниманию представляю «Художественно — эстетическое развитие»
Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок рос здоровым, умным, счастливым.
С самого детства мы должны научить своих детей из всего многообразия продуктов выбирать те, которые действительно полезны для здоровья. Питание детей несколько отличается от питания взрослых. Если система питания ребёнка выстроена правильно, то ребёнок, нормально развивается, как физически, так и психически.
Сделайте так, чтобы ежедневное приобщение ребенка к правильному питанию стало для вашей семьи образом жизни. Не нужно устраивать из этого постоянных лекций на тему, что полезно, а что вредно. Активно общаясь со своим ребенком, подавая ему пример, вы прививаете хорошие привычки в еде.
За столом нужно говорить только о хорошем. Обстановка должна помочь ребенку расслабиться, тогда и аппетит будет хорошим, и настроение доброжелательным. Дети могут помочь вам с сервировкой и украшением блюд. Когда будете подавать овощи и фрукты на стол, спросите у детей какие витамины и микроэлементы в них содержатся, и почему они так полезны. Для того, чтобы организовать правильное питание ребенка, нужно соблюдать несколько важных правил:
Правило 1
Питание должно быть разнообразным.
Это важное условие того, что организм ребенка получит все необходимые для роста и развития вещества. Каждый день в меню ребенка должны быть: фрукты и овощи; мясо и рыба; молоко и молочные продукты; зерновые продукты (хлеб, каши, хлопья). Недостаточность или переизбыток потребляемой ребёнком пищи может неблагоприятно отразится на деятельности желудочно-кишечного тракта, способствовать нарушению обмена веществ, увеличению избыточной массы тела (даже до ожирения различных степеней) или привести к истощению.
Если ребенок отказывается, есть полезное блюдо, предложите ему поэкспериментировать и сделать блюдо необычным.
Так, с помощью сухофруктов и орешков можно выложить забавную рожицу на каше, с помощью кетчупа и зелени нарисовать узор на яичнице, картофельное пюре выложить на тарелку в виде фигурки снеговика и т.д.
Правило 2
Питание ребенка должно быть регулярным.
Соблюдение режима питания детей имеет большое значение для усвоения организмом пищевых веществ. Детям дошкольного возраста рекомендуется принимать пищу 4-5 раз в день, через каждые 3 часа, в одно и то же время.
Постарайтесь отказаться от перекуса и приучить ребенка есть только за столом. Если это пока не получается, предлагайте для перекуса фрукт, сухое печенье, сок — еду, которая поможет заглушить голод, но не испортит аппетит.
Правило 3
Питание ребенка должно восполнять его ежедневные траты энергии.
Если у вашего ребенка есть лишний вес, ограничьте количество сладостей и высококалорийных десертов, освободите от них холодильник. Поставьте на стол вазу с фруктами, тарелку с хлебцами из цельных злаков. Фрукты детям можно есть без каких-либо ограничений, практически невозможно ими объесться, и они являются очень полезными. При недостатке какого-либо минерального вещества или витамина ребенок сам попросит нужное ему яблоко или даже зелень.
Таким образом, построение правильного питания для детей требует учета особенностей организма ребенка, знаний некоторых правил и принципов здорового питания.
1) развивается речь (как активный, так и пассивный словарь).
2) формируется познавательный интерес к окружающему миру, наблюдательность и эрудированность.
3) развиваются высшие психические функции (мышление, внимание, память).
А еще беседы с ребенком способствуют установлению доверительных отношений.
Как и когда говорить с ребенком об осени?
Во время прогулок, по дороге в детский сад, сидя дома (поглядывая в окошко).
Рассказывайте ребенку об осени, используя форму диалога. По той причине, чтобы беседа не превращалась в скучную лекцию.
Даже если он неговорящий, делайте паузы и задавайте вопросы (а выждав немного времени, сами на них отвечайте).
С помощью вопросов можно заинтересовать/привлечь ребенка к разговору (Например: «А ты знаешь, почему некоторые птицы не остаются зимовать, а улетают в теплые края?»).
Встретили в парке белочку? Нашли грибы в лесу? Заметили первый пожелтевший листок? Увидели косяки птиц в небе? — Обращайте внимание ребенка на них, рассказывайте, спрашивайте, заинтересовывайте. Ребёнок будет становиться наблюдательным, внимательным к изменения в природе, будет расти его познавательный интерес к окружающему его миру.
Ниже я тезисно приведу примеры, которые можно будет использовать при разговоре с чадом. Задавайте вопросы, если ребенок сам отвечает на них — это замечательно, а вы, в свою очередь, можете добавлять новые интересные факты о мире природы, тем самым расширяя его кругозор.
О погоде.
Дни становятся короче, а ночи длиннее. Солнышко греет уже не так сильно. Посмотри, какие на небе облака (тучи? пушистые или тяжёлые? плывут по небу или нет?)? Откуда дует ветер? Идёт ли дождь (моросит или льёт как из ведра? теплый или холодный?)?
О деревьях.
Осень — красивое время года! Листья на деревьях становятся жёлтыми, красными, багряными. Знаешь, на каких деревьях листья меняют цвет? Первыми меняются берёзы, осины, клён, а вот дуб долго не расстается со своими побуревшими листьями (иногда они и зимой шуршат на деревьях). Какие деревья остаются зелеными даже зимой? Ели и сосны — их иголочки даже зимой зеленые!
О птицах.
Осенью некоторые птицы собираются стаями и улетают в теплые края. А знаешь, почему так происходит? Не потому, что холодно. Улетают те птицы, которым зимой трудно найти себе пищу, а питаются они насекомыми, которые в холодное время года не отыскать!
Вспомни, кто остается зимовать? Голуби, вороны, воробьи, синицы, дятлы и др. — они самые выносливые, всеядные. Их называют неперелётными птицами, потому что они никуда не улетают. А знаешь, кто улетает в тёплые края? Зяблики, кукушки, лебеди и др. Их называют перелётными!
О зверях.
Осенью и звери готовятся к зиме, мышки начинают это делать ещё летом! Знаешь, как? Они собирают семечки и орешки, а потом прячут их в свои норки! Как думаешь, зимой они выходят из своих норок? Нет, они спят и просыпаются лишь для того, чтобы подкрепиться своими припасами!
А белочки что собирают? Жёлуди, орешки, семечки и грибы. И куда они прячут свои лакомства? В дупла.
Ёжики тоже готовятся к зиме — в ясные осенние дни они готовят себе тёплые гнезда для зимовки. Из чего они делают их? Из сухих листьев и мягкого лесного мха.
А вот бобры тоже готовятся к зиме — делают запасы корма и строят себе хатки, вход в которые устроен под водой (чтобы никакой хищник не мог к ним подобраться).
От того, как звери проживут осень, что успеют сделать, зависит их жизнь зимой!
Об урожае.
Все лето люди выращивали на полях, в садах и огородах разные культурные растения. А осенью наступает пора собирать урожай. Какие овощи ты знаешь? Картофель, морковь, капуста, кабачок, баклажан и др. Какие фрукты? А ягоды?
В течение недели мы знакомились с разнообразием овощей, рассматривали их, играли муляжами, рассматривали изображение овощей на картинках.
Продолжается адаптационный период и мы стараемся ближе познакомить детей друг с другом. Для этого организуем игры «Паровозик», «Ласковое имя».
В области познавательного развития — мы окрашивали воду в основные цвета (красный, желтый, синий, зеленый), играли с цветной водичкой, наблюдали как расходится цветной пигмент в воде. Игра «Большие и маленькие овощи» — доставали из воды и песка овощи, сравнивали по размеру.
Продолжали знакомить с литературой, побуждали досказывать слова в знакомых стихах и потешках, отвечать на вопросы в процессе рассматривания овощей.
В гости к ребятам приходил настольный театр — сказка «Репка».
Физическое развитие — мы учимся играть в подвижные игры «Огуречик — огуречик», «Через ручеек», где нужно бегать и ходить, не наталкиваясь друг на друга, соблюдать правила игры. Кроме этого ребята получают задания, в ходе которых развивается слуховое внимание.
Тема прошедшей недели — «Фруктовый сад». Хочется рассказать чем были заняты дети всю неделю.
Речевое развитие.
Игра «Разноцветный сундучок»
Цель: учить детей называть предметы (фрукты)
Ход: Воспитатель показывает детям сундучок и говорит
Я картинки положила
В разноцветный сундучок.
Ну-ка, (имя ребенка), загляни-ка,
Вынь игрушку, назови.
Дети достают предмет и называют его.
Физическое развитие.
Всю неделю мы учились ходить по ограниченной площади, подпрыгивать и спрыгивать со скамейки. Разучили две подвижные игры «Пузырь», и «У медведя во бору». На прогулке гуляли и собирали листья, подбрасывали их вверх.
Художественно — эстетическое развитие
Нетрадиционное рисование и лепка «Яблоня»
Социально — коммуникативное развитие.
Игра «Ой, лады»
Воспитатель и малыши произносят слова и выполняют действия.
Лады-лады-ладушки, (Хлопают в ладоши.)
Мы пекли оладушки, (Имитируют действие.)
Маслом поливали,
(Указательным пальцем водят по ладошке.)
Деток угощали…
(Называют имя ребенка, к которому подходят с «оладушками»),
Тане – два, Ване – два и…
(воспитатель называет свое имя) – тоже два!
Вот и я, вот и я, вот и все мои друзья!
(Все дружно хлопают в ладоши.)
Кроме всего этого играли на бубне, собирали пазлы и мозаики, строили заборы и башни, сортировали по цвету игрушки.
Игры — театрализации всегда интересны детям. Они развивают фантазию, правильную и красивую речь, память, коммуникабельность, раскрывают творческие способности.Сказочные театральные представления приносят несомненную пользу и доставляют много радости всем вокруг. в жизни детей и взрослых должны быть праздники, а театр — это праздник!
И мы с детьми хотим вам представить свою небольшую постановку «Теремок».
Театральные постановки — лучшие помощники в воспитании детей, яркие и живые. Непременно используйте этот вид игры в целях воспитания и развития детей!
Театр — место, где царит игра, где обитают необыкновенные взрослые, готовые и способные играть с детьми и для детей. Персонажи сказок и книжек обретают в театре голос и плоть, выходят со страниц книжек или из мультиков на подмостки, с ними можно взаимодействовать. Как не полюбить чудесное место, где сказка становится почти реальностью?
К нам сегодня приходил в гости театр с постановкой «Дюймовочка». Дети на спектакле реагировали на происходящее на сцене очень эмоционально, искренне.
Все малыши переживают период «брызгаться-топить-мочить-поливать-всё-и-всех». Ребёнок не пропустит ни одной лужи или другой ёмкости с водой, так и норовит дотянуться до крана, может вылить её из вазы посреди комнаты. Такое поведение говорит нам о сильном интересе к физическим свойствам жидкостей.
Почему ребёнок исследует воду с таким интересом
Бывает, что малыш пьёт из крана или пытается зачерпнуть из унитаза. Он делает это не потому, что хочет позлить нас и даже не потому, что просто хочет пить. Его увлекает поиск ответа на бессознательный вопрос: «А жидкость везде одинаковая на вкус? Нужно проверить!» И ведь она действительно бывает разной — пресной, солёной, горькой, тёплой, холодной.
Ребёнок, который бесцельно плещется в раковине, тазике или выливает напиток на пол, не балуется, а занимается исследовательской деятельностью и развивает концентрацию внимания. Хотя часто в глазах родителей это важное дело превращается в бесцельную игру.
Вот сколько нового могут узнать дети во время игр с водой:
Её свойства: плотность (утекает сквозь пальцы, но предметы удерживаются на поверхности воды), температуру, глубину, прозрачность (бывает чистая, грязная и даже цветная, когда моешь руки от краски), объём (одно и то же количество может помещаться в узком сосуде или широкой миске).
Состояния: пар над кастрюлей, корочка льда на луже, снежинки и мыльные пузыри.
Движение: есть стоячая и проточная, может капать, бежать или перетекать и переливаться из ёмкости в ёмкости с разной скоростью.
Своё тело: оно ощущает прикосновение и даже давление воды; в воде нужно прикладывать другие усилия, чтобы удержать равновесие; тело может ощущать покалывание, холод, течение; разные двигательные возможности — налить, перелить, взболтать, взять в ладошки.
Свойства других предметов: (не)тонет, (не)плывёт, (не)мокнет и т. д.
Захват воды пипеткой. Для игры понадобится ёмкость для жидкости и большая пипетка вроде «Ловкого головастика» — они хорошо ложатся в маленькую ладонь. Сначала показываем, как работать с пипеткой: сжимать и разжимать грушу, захватывать воду и выпускать её. А потом даём малышу попробовать самому. Цель этого эксперимента — развитие координации движений.
Наливаем воду из разных емкостей. Положите на дно таза или контейнера рыбка или шарики, и попросите ребенка достать ее. Не получается? Надо налить воды. И ребенок наливает в тазик воду из разных емкостей: стаканчика, бутылочки, лейки, шприца и т.д. рыбка всплыла и теперь ее легко достать.
Переливаем воду.Поставьте задачу — перелить воду из полного кувшина в пустой. А потом из этого кувшина в стаканчик, а из стаканчика в детскую кастрюльку, а из кастрюльки – в кружечку. Не думайте, что это легкая задача для дошкольника: ему придется потрудиться. Это упражнение помогает развивать внимательность, пространственную ориентацию, координацию движений.
Замороженные сокровища.Эта простая детская игра с водой позволяет малышу познакомиться с её свойствами и почувствовать разницу температур.
Игра сильно увлекает ребёнка — ведь предметы на глазах высвобождаются из льдинок. Он сам повлиял на этот процесс, а теперь может потрогать и внимательно изучить свои сокровища.
Сокровищами могут быть маленькие шишки, жёлуди, листья, камни, кусочки коры, перо птицы, фигурки Лего, пуговицы, ключи. Но при этом они должны быть безопасного размера, чтобы ребёнок не мог их проглотить. Фигурки можно замораживать в пищевых пакетиках, завязывая их на узел.
Вместе постелите на стол салфетку или клеёнку. Поставьте миску с замороженными предметами, пустую миску, ложку или щипцы и кувшин с горячей водой. Медленно покажите полный цикл действий и предложите попробовать самому.
Сортировка по цветам. Благодаря этой игре с водой для детей можно научить малыша сопоставлять цвета и развивать мелкую моторику рук.
Дети должны развиваться всесторонне. В этом им помогают различные развивающие игры, в том числе пазлы. Эта увлекательная головоломка привлекает детей своей яркой картинкой и возможностью одержать с каждым правильно подобранным кусочком свою маленькую победу.
Ребенок, занятый каким-либо процессом, учится. Он познает что-то новое, его мир пополняется новыми деталями, которые растущей личности просто необходимы. Увлекаясь собиранием картинки, ребенок, во-первых, учится усидчивости и терпению. Для маленьких детей эти два понятия, ранее незнакомые, постепенно укладываются в голове. Во-вторых, собирая пазл, ребенок нацелен на результат. Ему становится интересно увидеть, какая картинка получится в конце. «Запах» победы побуждает его доводить дело до конца. Таким образом тренируется концентрация внимания. С постоянной практикой нарабатывается и наблюдательность. Поначалу малыш подставляет различные кусочки, не подумав, но с практикой он начинает понимать, как какие кусочки куда прикладывать или же, например, научится сопоставлять части картинки по цвету или размеру, объединяя их в единое целое.
Кроме того, это нехитрое изобретение развивает логическое мышление, фантазию. Ведь, чтобы собрать необходимую картинку, ребенку нужно в уме представить ее, выбрать среди кусочков подходящий, правильно его перевернуть, вставить. Только представьте, какие процессы происходят в мозге маленького ребенка! К тому же малыш должен постоянно анализировать свои действия, принимать решения.
С какой части, например, начать и чем закончить. В его голове постоянно строится алгоритм действий. Он должен научиться держать картинку в памяти целостной и разглядывать ее фрагменты в разбросанных деталях.
Развивается также и мелкая моторика. Картинка разрезана на мелкие части, с которыми приходится работать юному исследователю. Вставить картинку правильно представляется малышу нелегким занятием. Но постепенно к рукам придет точность, ребенок будет подходить к этому занятию осмысленно и сразу брать деталь правильно.
Задача взрослых — увлечь своего малыша этой замечательной игрой. А помощь и похвала дадут ребенку стимул быть лучшим.
