Блог учителя - логопеда
Лексическая тема «Дикие животные весной» Игра на развитие общей моторики Жарким днём лесной тропой ребенок марширует на месте Звери шли на водопой. За мамой - лосихой топал лисёнок.Идет, громко топая За мамой - лисицей крался лисёнок. крадется За мамой - ежихой катился ежонок. Приседает, медленно двигается вперёд За мамой - медведицей шёл медвежонок. Идет вперевалку За мамою - белкой скакали бельчата.
https://wordwall.net/ru/resource/1171357/автоматизация-звука-ш Автоматизация звука Ш https://wordwall.net/ru/resource/1594422/логопед/автоматизация-звука-ш-в-слогах автоматизация звука ш в слогах https://wordwall.net/ru/resource/1365903/согласование-существительных-на-звук-с-с-числительными согласование существительных на звук С с числительными https://wordwall.net/ru/resource/1687822/поиграем-со-звуком-л поиграем со звуком л
Уважаемые родители! Предлагаю в период самоизоляции не скучать, а весело и с пользой провести время со своими детьми. Пройдя по ссылке, Вы сможете в домашних условиях выполнить интересные логопедические задания. Желаю удачи! Игра «Послушай и назови» http://learningapps.org/watch?v=p32gqwfgc01 Игра «Чем отличаются слова?» https://learningapps.org/view1021099 Игра «Раздели на слоги» http://learningapps.org/watch?v=pgo2u32gn01 Игра «Первый гласный в слове» http://learningapps.org/watch?
Уважаемые родители! В связи со сложившейся эпидемиологической обстановкой, когда мы все вынуждены ограничивать себя в общении и передвижении, тем детям, которые занимались с логопедом, сейчас нельзя забывать о занятиях. В этом учебном году была проделана большая работа по преодолению нарушений речевого развития.
Блог учителя-логопеда Бережной Д.А. → Задания на развитие лексики, грамматики и связной речи 7, 9 групп
Лексическая тема «Весна» Понедельник Пальчиковая гимнастика Выполнять действия в соответствии с содержанием стихотворения. Наши алые цветки Раскрывают лепестки. Ветерок чуть дышит, Лепестки колышет. Наши алые цветки Закрывают лепестки, Тихо засыпают, Головками качают Артикуляционная гимнастика Ветерок качает подснежник.Наклоны головы влево-вправо (шея расслаблена). Дети радуются солнышку и поют ему песенку, состоящую из гласных: «А-э-и-о-у». Медведь проснулся после зимней спячки.
СТИМУЛЯЦИЯ РЕЧИ ОТ ГОДА ДО 2,5 ЛЕТ 1. Внесение смысла в лепет: если ребенок говорит «мама» - положительная реакция мамы (мама, папа, баба, дррр (машина) аааа (спать) бах(упал) 2. Стимуляция использования первых 5-7 слов. Задавайте вопросы: "Кто пришел, кто это, позови маму". Сами используйте лепетные слова и звукоподражания наряду с полными словами "Как Ваня упал? Бах!" Ориентировочный возраст - с года до полутора лет 3.
Блог учителя-логопеда Бережной Д.А. → Приёмы развития мелкой моторики у детей разных возрастных групп
Истоки способностей и дарования детей — на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питают источник творческой мысли. В. А. Сухомлинский Одной из проблем, вызванной ухудшением экологической ситуации на нашей планете, стало увеличение количества детей с различными нарушениями речевого развития. На настоящий момент эта цифра превысила 50 процентов, хотя в конце ХХ в. речь шла только о 17 процентах.
Качество речи, её громкость, плавность во многом зависят от речевого дыхания. Давайте вспомним, что дыхание – это физиологический процесс, включающий в себя две фазы – вдох и выдох. Послушайте, как дышит ваш ребенок, не затруднено ли у него носовое дыхание, не приходится ли малышу держать рот открытым. Дыхание можно разделить на два вида – речевое и неречевое. Неречевое дыхание состоит из вдоха и выдоха, примерно равных по продолжительности.
Уважаемые родители! В свете последних событий, в условиях самоизоляции, мы чувствуем, что устали от ограниченного пространства, отсутствия контактов с друзьями, знакомыми, невозможности совершать свободные передвижения. Накапливается усталость, истощаемость, и как следствие мы становимся более уязвимыми при стрессовых ситуациях. Это мы взрослые, а что же говорить о наших детях, которые живут в постоянном движении?
Игра «Пузырьки» - формирование предпосылок комбинированного типа дыхания (вдох носом, выдох ртом). Используется стакан до половины наполненный водой и соломинка для коктейля. Ребёнок учится контролировать силу выдоха. Игра «Капелька» - активизировать целенаправленный ротовой выдох. Взрослый капает краской на лист бумаги и предлагает ребёнку подуть на неё через соломинку, капелька «бежит» и оставляет след на бумаге. Игра « Мой сад» -контролировать силу воздушной струи.
Речь на кончиках пальцев